而也正是因为如此，後续我们的同学，有好一分人会选择先开始执行计画，再向老师提案和回报计画的原因。

陌生的信息量一下太大，让我们脑中像是正有嗡嗡嗡的声音响着

「预先写计画，主要是为了先知会有哪些预期困难，以及可以虽然有困难，但我们可以有哪些克服困难的方法？」

「嗯，这也算是一写计画的目的。但还有更重要的原因，我们在想一想。」

而由於这是我们班上同学第一次见到所谓的自主学习计画完整内容与格式，所以其实当时看的时候都是觉得一愣一愣的。

听了康教授的这段话，我当下只觉得如获至宝。

而在之後的自主学习计画实际经验中，我也觉得对现在的学生们来说，能够善用自学资源和对自己的自律和自学监督，真的是很关键的能力。

康教授似乎也是察觉到了我们的学习状况，於是就又上台向我们延伸解说一阵自主学习计画的格式。

我相信康教授也明白，虽然这样直接讲解范例可能会让我们所有人的计画内容风格受到范例的影响，有着没有创意或格式固化的风险。

但刚刚这样听康教授一讲，简直是对「为什麽要写计画」这件事的重和目的茅顿开。

康教授伸手指着萤幕上文件上的「预期面临的问题」和「解决方法」两个项目。

以前我想要一件事，通常不会先写长期的计划，就算写，也没有真正写预期困难和解决方法的分。

这下真是越问我们，我们越疑惑。

我上想到了这一，正想举手询问，康教授便直接回答了我们的疑问。

「应该是因为，想要预估需要多少时间心力吧？并且确保可以照时间来执行吧？」我只想了一下，便上回答。

「你们後续上来的最初计画内容里，一定要有这两项，这是重要的、从初期就不容逃避的分。不然我们的计画，就是个假计画。」

但想必康教授之所以选择这麽，肯定是经过思熟虑和多面考虑的。

我觉得这算是向很多想要自学但却觉得自学很困难、很钱的同学们翻案的说法。

但是如果我们没有实际过类似的计画内行为，那我们又怎麽可能想像那所谓的「预期面临的问题」和「解决方法」呢？

看着我们睛渐渐亮起来的样，康教授继续向我们叮咛下去。

「好吧，那我要先公布答案罗！」康教授的语气也不是说特别失望，或许是因为她早就知以现在我们的生命经历和认知程度，是不容易讲她想要带给我们的正确答案的。

「你们觉得，我们为什麽一定要安排计画，而不是直接开始我们想要的事情呢？」

「学习资源可以是网路或书籍来源，也可以是同学相互组读书会或请教其他专家和老师。」

相信这大家在後方的许多同学们不一样的自学计画当中，也能够反覆地看到。

，我们同时也一边见到康教授对学姊计画内容的完整度和可行X的评价，是不断用表达肯定和鼓励。

因为我曾经遇到一些同学向我分享说，自学某样兴趣的成本是很大且效果未知的，但幸运的是现在是网路时代，许多自学资源都可以自己寻找。

她向我们询问了一个我当时意想不到的关键问题。

「为了知预期的困难，你们可以先试着一小分计画内容，就会容易知困难在哪里了。但只知困难也还不够，我们需要想办法去克服。」

随後大家又都纷纷举手讲了些自己的猜测或是经验，但显然都还不是康教授想要听到的最心答案。