夫们针对nV教育问题又是一阵论。

夫们一边磕着瓜，一边聊学生。

课下的夫待学生都十分随和。

却正好听见柳柳的名字。

“各位夫，可否听我一言。”

章玉心里颇为认同。

平日里，这些夫们大都手拿书卷，唾沫横飞，为学术问题，争得面红耳赤。

章玉适时开。

一是堂。离家近的学生一般只吃中午一顿。远来求学的学则堂供应一日三餐。

“老师过誉。”

“张夫所言甚是。然，中学生课业本就重，互相帮扶的话，取长补短，是否会过于劳累。”周夫说。

这么一说，其他夫纷纷称是。

“章玉，老夫以为你已离开。倒不曾想，你一直在门旁。”周夫惊讶，他指指旁的长凳，“坐。你说说你的想法。”

于是脚又瞬时一收，低立在一旁。

今天却和乐。

三则是外教学区。六艺的一分课程与T育活动在此行。这一片区颇能T现建筑师的匠心。因为围墙之外，与大海仅隔着一条环岛路。学生平时，一边上课，一边还能听到海浪拍案声，分外陶冶情C。

周夫不禁抚须叹，“若是人人都像你这般肯钻研思考，我国的教育就不成问题了呀。”

章玉了簿，正准备迈休息室。

一个小，举把弓都成问题。

另一位夫可不大认同，“小nV娃毕竟是小nV娃，初中不同小学，六艺的课程难度不弱，柳柳偏科的可能X较大。”这位夫正是教骑S课的。

一位夫抚着胡须，笑得颇，“这一届的学生呀，老夫认为柳柳的造诣算是不错。”

章玉抬一看，那位正是教史学夫。初中时有得过他的教诲。

二是教学区。两个讲堂b邻而立。中间隔一间大堂屋供夫们课间休息与备课使用。

但章玉对老师均十分敬重，他谢过夫的邀坐，仍站着说，“学生以为不如叫大学生帮扶初中生。”

执勤结束后，章玉把迟到簿至夫们办公的地方。

去时，夫们正讨论的火朝天。

“理由有三：大学生课业相对轻松，有足够的JiNg力，这是其一。其二，大学结业后，一些同学会有考六艺相关官职就业的需要，这些官职十分注重基础，而通过对初中生的帮扶，大学生的六艺基础也可得到巩固。其三，大学生与初中生骑S等外课时间基本一致，自由活动用作‘帮帮学’，是一个较为不错的选择。夫们，您们觉得如何。”

教史学的夫也认识到其中的不足，刚刚还满是笑意的脸，霎时锁起眉来，“还是周夫思想长远，老夫自愧弗如。不过，既是发现了问题，夫们自不能坐视不理，还烦请各位想法解决。”

这时一位夫说，“我当年在皇城藏书楼主时，曾在某畅论教育之法的古籍上见过。此方法学名为‘帮帮学’，也即在同一科目上，让成绩优异的学生带动成绩不理想的学生。我们不妨试试此法。”

各位夫听了章玉一些话，连连称。